التجربة الشعرية مقدمة: بعد دراسة وحدة الشعر، ومدارسه المختلفة، والوقوف أمام النصوص المتعددة للشعراء، تستطيع أن تستخلص، أن كل قصيدة صدرت عن تجربة شعرية، ومعاناة صادقة، أحسها الشاعر وانفعل بها، ثم أخرجها في الصورة التي درستها. وإذا حاولنا أن نستشف عناصر التجربة نرى من هذه العناصر: العنصر الفكرى ويتمثل في موضوع القصيدة، والمعاني التي ساقها الشاعر، والعنصر الوجدانى يتمثل في مجموع الانفعالات التي خضع الشاعر لسيطرتها. والعنصر التعبيري. أو الصياغة الشعرية التي تمتزج فيها الأفكار بالأحاسيس، والألفاظ والتراكيب، والصور، والأخيلة، والموسيقى في التعبير عن الأفكار والأحاسيس. الأهداف: من المتوقع في نهاية هذا الدرس أن يكون الطالب قادراً على أن:

ويمكن القول بأن: (أ) التجربة الشعرية: هي الصورة الكاملة النفسية أو الكونية التي يصورها الشاعر حين يفكر في أمر من الأمور تفكيرًا يستحوذ على مشاعره وأحاسيسه فلا يجد متنفسًا إلا فيما ينظمه من شعر. (ب) عناصر التجربة الشعرية هي:

الآنفـة العربية - الصف الثالث الثانوي

Wol. ثكنو برنت للطباعة - ١٣٩

هو من أبرز عناصر التجربة الشعرية، ووجوده يحقق لها الصدق الشعوري وهو أساس التجربة وإلا تحولت إلى نظم دون شعور، ولذا لا يُعَدُّ من التجارب الناجحة:

وموضوع التجربة ليس محدداً. وإنما هو عام يشمل النواحي: الكونية، أو النفسية، أو الاجتماعية، أو الإنسانية، وأساسها صدق الانفعال، وليس من الضروري أن تكون واقعية، فقد تكون خيالية، وصادقة مادام الشاعر أمينا في نقل ما تخيله كما عاناه وتمثله.

التجربة الشعرية هي نتاج الوجدان والفكر معًا، ولا بد أن يمتزج الوجدان والفكر في كل تجربة، لأن الوجدان هو الذي يعطيها ذاتيتها، وروحها، والفكر هو الذي يضمن لها عنصر الدقة، ويساعد على تنسيق الخواطر، والصور، وإحكام الروابط بين أجزائها في خلق فني مكتمل. فإذا غلب على التجربة جانب الفكر، فقدت روح الشعر وحرارته، وخرجت عن نطاقه، مثل قول الشيخ على الليثي في أعقاب الثورة العرابية: كُلُّ حَسْالٍ لْضَّدَّهِ بِتَحْسُولٍ فَالْزَمِ الصَّبِيرِ إِذْ عَلَيْهِ الْمُعَوَّلُ وإن غلب جانب الشعور عليها فقدت قيمتها وأصبحت انسيابا عاطفيًا، كقول الشاعر: واهْدًا لِسَلْمَى ثَمَّ وَاهْدًا وَاهْدًا بِمَا لِيْتَ عِينَاهَا لَنَا وَفَاهَا فأكثر من واهاته، دون تأثير في النفوس. ومن هنا نستخلص، أنه كلما توافرت للتجربة حرارة الصدق الوجداني، وعمق الفكر وأصالته، سمت وامتدت إلى آفاق إنسانية رحية، واكتسبت عنصر الثبات والخلود. اللغة العربية - الصف الثالث الثانوي

وتشمل ما يلي:

ليس هناك لغة خاصة بالشعر، فكل لفظة يمكن أن يستخدمها الشاعر، ويحملها من الدلالات، والإيحاءات ما يريد بحيث تغنى في موقعها ما لا تغنى فيه لفظة أخرى. وقد أفاض البلاغيون والنقاد القدامى في مقاييس الجمال في اللفظة الشعرية من وضوح الدلالة ودقتها، وبعدها عن التنافر في حروفها، ومن بلاغة التقديم والتأخير، والذكر والحذف، والتوكيد، والروابط بين الجمل وغيرها.

عنصر من عناصر الصورة التعبيرية في التجربة الشعرية له أثره في تقبل النفس لها وانفعالها بها. والموسيقى لونان: لون ظاهر يعتمد على انتظام الوزن والقافية، وكل ما له جرس صوتي تحسه الأذن. والوزن: هو الوحدات الصوتية التي ينظم الشعراء عليها قصائدهم، وتسمى هذه الوحدة «التفعيلة» لأنها اللغة العربية - الصف الثالث الثانوي

اللغة العربية – الصف الثالث الثانوي

تكنو برنت للطباعة مكونة من مادة (فعل)، وكل مجموعة من هذه التفعيلات تكون بحرًا، وأول من جمع هذه البحور هو (الخليل بن أحد). ولكل بحر اسم خاص به مثل بحر الطويل، والوافر، والكامل.. إلخ ويسمى العلم الذي يبحث في أوزان الشعر «علم العَرُوض». وأما القافية فهى اتفاق بيتين أو أكثر في الحرف الأخير، ويشترط في الكلمة التي تحقق القافية أن تكون نابعة من الموضوع، مستقرة في مكانها ليست مجلوبة للوزن، ولا مستكرهة في غير موضعها. وبجانب تحقيق الوزن والقافية، قد يراعى الشاعر استعمال كلمات متوافقة في إيقاعها كقول أبي تمام: تـدبير معتصـم بـالله منـتقـم لله مرتـقـبـب في الله مرتـغـبـب واللون الثاني من الموسيقى خفيٌّ تدركه النفس من خلال التجربة، ويُحدث فيها هزاتٍ وذبذبات خاصة، مصدرها تفاعل الألفاظ والعبارات، والصور والأخيلة واتساقها في وحدة نغمية لها أثرها في النفس.