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La ligne des Cévennes

Leçons du cahier officiel

Français L1 — كراسة · Leçon 5 · Leçon 5

Leçons du cahier officiel

📖 الدرس 1

⏱ ~45 دقيقة

📚 كتاب الوزارة

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تركيز الامتحان

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تركيز الامتحان

تعريف + تطبيق — اقرأ السؤال مرتين — حدد «Exemple : protéger : protectio» · مثال: La ligne des Cévennes
اختيار من متعدد — راجع «Exemple : apprivoiser, dresser, cha» · مثال: La ligne des Cévennes

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محتوى الدرس

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١

Éliminez l'intrus. Exemple : ~~maintenir~~, supprimer, faire disparaître. a. utile, rentable, pratique b. protester, manifester, obtenir c. pollué, sale, bizarre d. une pétition, une apparition, une argumentation e. cher, superbe, magnifique ###

٢

C'est un ordre. Écrivez le texte au subjonctif. Rémi, faisons le point sur le projet ; organise une réunion préparatoire. Tu dois convaincre nos partenaires : pour cela, obtiens leurs arguments. Note aussi nos points faibles, inscris nos points forts et travaille notre image. Rémi, il faut que nous fassions …………………………………………………………………………………… ###

٣

Les bonnes résolutions. Conjuguez les verbes. Pour cette nouvelle année, a. J'aimerais que tu (venir) …………………… plus souvent aux réunions. b. Je voudrais que vous (réussir) …………………… à mener à bien le projet. c. Il faut que nous (prendre) …………………… les bonnes décisions. d. J'exige pour cela que vous (faire attention) …………………… à votre travail. e. Je veux enfin que l'on (se voir) …………………… plus régulièrement. ###

٤

Indicatif ou subjonctif ? Complétez. Exemple : Elle le fait. → Je veux qu'elle le fasse. → On m'a dit qu'elle le fera. a. Ils marquent un but. → J'exige que …………………………………………………………………………………… → J'espère que …………………………………………………………………………………… b. On ne le permet pas. → Je voudrais qu'on ………………………………………………………………………… → Je sais qu'on …………………………………………………………………………………… c. Ils reçoivent le prix. → Il faut qu'ils …………………………………………………………………………………… → Je crois qu'ils …………………………………………………………………………………… d. Il choisit bien son équipe et il obtient de bons résultats. → J'ai envie qu'il ………………………………………………………………………… et qu'il ……………………………………………………………… → Je pense qu'il ………………………………………………………………………… et qu'il ……………………………………………………………… 22 • LECON5

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Il est probable qu'elle vienne.

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Il est probable qu'elle vienne.

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Traduction - Traduisez en arabe

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Traduction - Traduisez en arabe

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Leçon 6

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Leçon 6

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Protection des animaux sauvages ###

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Protection des animaux sauvages ###

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Éliminez l'intrus. Exemple : apprivoiser, dresser, chasser, élever. a. le lion, le tigre, le chat, l'éléphant b. pêcher, chasser, élever, tuer c. la poule, le coq, le lapin, le poulet d. le braconnage, la destruction, l'exploitation, l'élevage ###

٢

Faites des comparaisons. Employez : une tortue – un renard – un cochon – un poisson dans l'eau – un singe Ex. : Il avance lentement. → Il avance comme un escargot. a. Il est très rusé. → Il est rusé comme b. Il est très lent. → Il est lent comme c. Il ne mange pas proprement. → Il mange comme d. Il est très malin. → Il est malin comme e. Il est l'aise en société. → Il est comme ###

٣

Rapporter des paroles. Placez correctement et conjuguez les verbes qui suivent pour assurer une cohérence à ce texte rapporté. préciser – résumer – ajouter – affirmer – remarquer a. Nous saurons protéger les espèces menacées, affirme le responsable de la réserve. b. On tue quand même beaucoup d'espèces protégées, ……………… le représentant du WWF. c. Certes, mais beaucoup moins qu'il y a dix ans ; il y a dix ans, on tuait 5 % des espèces, aujourd'hui on a ramené le droit de tuer à 0,75 %, ……………… le directeur du programme. d. Et puis, ………………, tous les animaux tués sont payés par les chasseurs pour être remplacés. e. Pour ………………, nous avons pu, grâce à ces recettes, construire une clinique, ouvrir une école, et embaucher douze à quinze personnes.

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Production écrite ###

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Production écrite ###

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Arrêtez le massacre des espèces protégées ! Vous écrivez une lettre de soutien à l'association de protection de ces espèces. Vous dites pourquoi vous vous engagez.

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Traduction - Tradulsez en arabe

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Production écrite

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محتوى الدرس

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Leçon 12

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Leçon 12

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Opinions

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Opinions

١

Tout de suite ! | ☐ | ☐ | |

٢

Transformer sa maison en lieu de travail, jamais ! | ☐ | ☐ | | b. Emporter du travail : | | | |

٣

Le week-end, c'est sacré ! | ☐ | ☐ | |

٤

Le bureau : il y a une vie après... | ☐ | ☐ | | c. L'autonomie : | | | |

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Production écrite

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Production écrite

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Leçon 13

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Leçon 13

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Un chercheur

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Un chercheur

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des phénomènes.

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des expériences.

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des techniques. ### 3 ■ Transformez. Exemple : Il travaille et en même temps il écoute la radio. → Il travaille en écoutant la radio. a. Il a conçu l'objet et en même temps il a réalisé l'expérience. b. Ils ont cherché un nouveau dispositif et en même temps ils ont discuté des expériences. c. Elle a mis au point l'expérience et en même temps elle a fait de nouveaux essais. d. Elle a cherché d'autres solutions et en même temps elle a découvert d'autres phénomènes. e. Elle a fait connaître son travail et en même temps elle a publié les résultats. ### 4 ■ Dites la même chose en remplaçant par « quand », « si » ou « parce que ». Exemple : En passant le concours, tu deviendras fonctionnaire. → Si tu passes le concours, tu deviendras fonctionnaire. a. En réglant la facture, j'ai vu que ce n'était pas le bon modèle. b. En cherchant le consensus, il n'obtiendra rien. c. En devenant abonné, nous avons pu bénéficier de tous les avantages. d. En refusant les prévisions, il a tout perdu. - LEÇON 13 55 56 • LECON13

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Production écrite

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Une vie pour la science

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Une vie pour la science

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